重磅！华中数控支持设备焕新升级服务方案发布

小枫来为解答以上问题。重磅！华中数控支持设备焕新升级服务方案发布,这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧~.~！

　　一、

　　背景

　　国务院关于印发《推动大规模设备更新和消费品以旧换新行动方案》的通知（国发〔2024〕7号）要求，推动符合条件的高校、职业院校（含技工院校）更新置换先进教学及科研技术设备，提升教学科研水平。严格落实学科教学装备配置标准，保质保量配置并及时更新设备。

　　华中数控（300161）作为国产数控龙头企业，积极响应国家号召，面向高等院校、职业院校（技工院校）推动装备制造相关专业先进教学及科研技术设备的更新置换，助力教育行业的创新发展。

　　二、

　　目标

　　以培养智能制造领域复合型技术技能人才为导向，通过对院校装备制造类设备的更新、置换和升级。助推院校打造生产型产教融合实训基地，提升专业教育教学水平和科研服务水平，提高院校服务产业能力。

　　三、

　　服务对象

　　全国范围内的高等院校、职业院校（含技工院校）、行业企业培训中心等单位的装备制造类设备，进行全面的更新、置换和升级。

　　四、

　　服务内容

　　围绕高端数控技术、工业机器人技术、工业互联网技术、智能制造技术等技术领域的发展，结合院校高端制造产业学院建设、高水平专业群建设、数字化车间建设、产教融合型实训基地建设等实际需求，组织专家对院校现有老旧设备进行价值评估、新方案论证、第三方设备回收等系统性服务，为院校提供机床数智化、工业机器人、智能制造装备、数字化建设等焕新升级服务。

　　（一）以旧换新服务

　　可将院校机床、工业机器人、自动化、智能制造装备等老旧、闲置的教学设备(不限品牌、不限厂商)按照评估后的价值进行回收抵扣，用于购买“华中数控”最新技术教学设备。

　　（二）机床升级改造服务

　　对院校老旧数控机床设备进行硬件翻新及数控系统升级，解决学校旧机床数控系统严重落后，电气控制部分老化，维修难度大、成本高的问题，提升闲置机床利用率，减少购置机床成本。

　　（三）智能化升级改造

　　针对智能制造复合型人才培养要求，利用学校现有数控机床，增加工业机器人、立体料仓、AGV小车、清洗、检测等单个或多个硬件模块，MES软件、WMS等软件模块搭建智能制造实训设备。

　　（四）数字化车间建设

　　将数字孪生、虚拟仿真、工业大数据等技术引入院校，通过将所有数控机床以及机器人、AGV等实训设备进行联网，实现设备的数据采集、监控系统搭建、数据可视化和数控程序管理等功能。满足设备生产实训、监控、质量、运维等全生命周期管理，并通过数字化管理系统完成对关键数据进行数字化映射、监测、诊断、预测、仿真、优化，完成数字化实训车间建设。用于典型智能制造场景应用、工业数据采集与边缘计算应用、工业互联网实施与运维综合应用、工业互联网标识解析应用、工业控制系统、工业APP开发应用、工业互联网远程运维和车间数字化运营管理实训，也可以用于支撑智能制造类综合应用实训与工业互联网专业OT与IT融合类的实训课程。

　　（五）智能制造工程实践中心

　　瞄准国家发展战略，支撑区域工业服务重大需求，注重产业需求导向，以面向未来和领跑区域为目标追求，主动布局未来战略必争领域人才培养，发挥学科优势、技术优势、产业优势，面向智能制造复合型人才的培养和建设，利用先进的科研和产业前沿技术反哺学科教学，打造基于应用型和创新型的智能制造产教融合基地，双方进行深度合作，在人才培养、师资培训、教学开展、社会服务、科研合作等方面开展，打造资源共享型的现代化技能人才培养实训基地。

　　五、

　　相关支持与服务

　　（一）智能制造专业群建设

　　根据院校目前的智能制造相关专业设置，围绕机械、电气、材料及光电等专业群针对金属材料工程、智能制造工程、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化等专业的发展，开展以先进制造技术、工业机器人技术、工业互联网、智能制造技术为核心的专业未来发展合作。

　　引入企业整合优质资源，提供真实的生产环境，共同打造一流的教学实训条件。制定产业高端技术技能人才培养和评价标准，合作开发智能制造相关专业核心课程教学培训资源，全面提升人才技术水平和综合能力。

　　（二）双师型人才培养

　　华中数控为院校师资提供师资企业岗位实践名额，进行数控、工业机器人和智能制造方向的实战型技能实践、应用实践。华中数控提供企业工程师进入基地，成为基地的企业导师，与基地的师生进行学术交流，技术讲座和实践授课等。双方共同组建专家团队，设立技能大师工作室和专家工作站，在实践中提升，打造出一个能授课、能研发、能工程实操的技术领衔型的“专兼结合”的卓越师资团队。

　　（三）搭建产学研服务平台

　　以数控机床、工业机器人、智能制造生产线集成等技术为基础，开展科研的深度合作，积极推进科教研发，以及科研成果的产业转化等内容。基于专业升级改革工作成果及硬件设备，可开展围绕智能制造“三门课”方向的教学资源建设，包括校本教材及实训教材的编写、教学讲义的制作及视频微课的开发，丰富学校教学资源库，提升学校软实力。

　　此外，共同在智能数控系统、工业机器人、智能制造生产线、工业大数据、数控加工工艺优化和工业互联网远程运维等方向进行教科研合作与探索。

来源：华中数控官微

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