我的心儿怦怦跳教学设计张祖庆（我的心儿怦怦跳教学设计一等奖）

您好,今天张张来为大家解答以上的问题。我的心儿怦怦跳教学设计张祖庆，我的心儿怦怦跳教学设计一等奖相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:hjyydd 习作我的心儿怦怦跳教学目标:1.能完整地叙述一件令自己心儿怦怦跳的事。

2、2.能写清楚自己当时的心理活动。

3、3.积累描写心情的词语。

4、重点难点:1.能写清楚事情的经过和当时的感受。

5、2.能恰当地运用描写心情的词语和短语。

6、3.培养修改作文的习惯。

7、教学准备:教师：多媒体课件。

8、学生：课前预习。

9、课时安排:1课时一、激趣导入，引出主题1.教师出示医生和听诊器图片，由学生的体检经历转入心跳的话题。

10、导语：大家还记得体检的时候，有的医生脖子上挂着的这个东西吗？它叫听诊器，医生用它来检查我们的心跳速度是否正常。

11、在检查的时候，医生通常会要求大家心情放平静，因为人的心跳是会变化的。

12、当我们睡着时，心跳最慢，而当大家在操场上奔跑运动，或者有其他剧烈的情绪变化时，心跳会比平常快得多，这时我们常常会产生“心儿怦怦跳”的感觉。

13、2.出示课题，说明本课的写作主题。

14、过渡：本次习作的主题是“我的心儿怦怦跳”。

15、从主题中就可以看出来，这次我们要写一件令自己心儿怦怦跳的事情。

16、这样的作文该怎么写呢？我们一起来研究研究吧！二、拓展思路，确定内容1.引导学生回顾自己心儿怦怦跳的时刻及当时的心情。

17、预设：先由学生自由发言，说说心跳加快的场景都有哪些。

18、然后教师出示教材中的六个场景，引导学生体会在这些场景中人物的心情是怎样的。

19、最后出示教材中的四个心情小人儿，总结“担心、害怕、紧张、激动”均会引。

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